jueves, 11 de diciembre de 2008

Como daría una clase.

El ser humano al nacer carece de aprendizaje y de comportamientos. Lo debe adquirir con el paso del tiempo, en este caso se aprende estudiando.
La adolescencia es una etapa de muchos cambios, vas formándote como persona a nivel cultural e intelectual, entre otros. Para un adolescente el aprender resulta mas complicado puesto que, normalmente, se tienen demasiadas cosas en la cabeza y se distraen fácilmente ante cualquier cosa.
Si yo tuviera que dar clase me gustaría que fuera dinámica y de fácil comprensión para los alumnos, cosa que a veces resulta difícil puesto que cada alumno tiene un nivel de comprensión e inteligencia distintos. Intentaría, sobretodo, que los alumnos se fueran de la clase con algo aprendido y útil para ellos, poniendo ejemplos de que todos entendieran y basados en la vida cotidiana o algo cercano al alumnado que se les guardara en la memoria a largo plazo y luego les facilitara el aprobar el examen correspondiente al temario dado en clase. Opino que para que la clase se diera lo mejor posible tendría que haber cierta motivación por parte tanto de los alumnos como del profesor, puesto que si el profesor no pone interés en que sus alumnos aprendan la motivación desaparece en la clase. Los alumnos deberían acudir a clase con mas motivación y con algo de interés para que aprendan algo.
Para que el aprendizaje se lleve a cabo hay tres formas fundamentales.
· El conductismo: dice que aprender es adquirir una nueva conducta ante un estímulo, es decir generar una respuesta que antes no dabas ante algo desconocido. Se dará por ensayo y error, esto quiere decir que cada vez que se intervenga en clase de una manera acertada el profesor lo recompensará y así se llevara a la tendencia de repetirlo. En el caso de que se intervenga en clase de una forma incorrecta, para el adolescente será como un castigo y no intervendrá en clase mas. La recompensa de estudiar y intervenir en clase son las notas, si apruebas todo recompensa y si suspendes alguna, castigo.
· El aprendizaje observacional: esta forma de aprendizaje se obtiene imitando de forma indiferenciada, es decir, sin darte cuenta. Por ejemplo si en tu grupo de amigos usan una palabra designada a algo acabas usándola sin darte cuenta.
También se puede dar el aprendizaje observacional por modelos, es decir, que si ves a alguien y su comportamiento tiene éxito socialmente, intentas imitarlo a tu manera.
· El aprendizaje constructivo: es principalmente intelectual. Consiste en utilizar algún esquema cognitivo, es decir, algún conocimiento que ya tenemos para poder alcanzar otros conocimientos aún desconocidos. Para comprender algo que no sabes todavía, te basas en conocimientos que ya tienes para llegar al desconocido.
En mis clases usaría las tres. El conductismo serviría a los alumnos para obtener premios y castigos con las notas, si es que realmente les interesa. El aprendizaje observacional ayudaría en que si un alumno participa en clase y yo le recompenso los demás le imitaran, aunque también puede ser malo porque si un alumno al ser impertinente y maleducado consigue éxito social y otro alumno que no lo es le imita sería perjudicial para la clase. Y el aprendizaje constructivo ayudaría en la compresión de los alumnos al aprender nuevos conocimientos con los ya obtenidos. Y el alumno que no quiera aprender, que no asista a clase.